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周一早晨九点，长洲大学多媒体教室内。
一个头发花白的老人正站着教室的黑板前板书，黑板上是一个手绘的托卡马克装置模型，以及大段大段的核聚变公式。
教室里此时围满了人，不仅有能源专业的同学，其他专业的同学也想见识见识传说中矩阵研究所的研究员，甚至不少没有来上课的老师也过来凑热闹。
然而当这个年纪五六十岁的老人在黑板上手绘出托卡马克装置的模型以及哪些几乎是纯数字的公式时，一些专业性比较强的老师忍不住抽了抽嘴角。
讲台上的老人板书的不是别的内容，正是核聚变的反应方程式和反应过程。
“好了，大家都安静，我们今天刚刚开始，先从简单一些的东西开始学起。”老人神情倨傲，对着台下的学生淡淡的说道。
原本还有些讨论声的教室立即安静了下来，大部分的学生都一脸茫然，这些黑板上的符号几乎是一个都看不懂，只有一些涉猎广泛的同学紧皱眉头，露出了沉思的神色。
而来看热闹的老师就不一样了，全部紧皱着眉头，仔细的看着黑板上的反应公式。
老人虽然看起来上了年纪，但是声音却还很洪亮：“既然你们选择了新能源作为研究的专业，那么我想一些最为基础的东西就应该是你们自己去研究的，我的课程上不会教授你们太多已有的知识理论，毕竟已有的知识理论已经形成了固有的框架体系，只要勤奋好学总能学懂的。”
“我要教你们的，是一种理论探索的思维方式，我想这是极为关键的。”
“氦三这个课程最主要的研究方向就是核聚变，所以这门课程我想和你们一起讨论，一边上课一边共同研究，让我们一起共同完成氦三核聚变模型的构建。”
台下的老师全部都惊了。
卧槽？还能这么玩儿的？
直接把自己的研究课题丢出来让学生参与其中？关键是在座的学生很多都是刚刚高中毕业，也就只有一点高中物理化学的底子，要让他们参与核聚变模型的构建，这样合适吗？一黑板的公式都看不懂怎么参与讨论。
只听老人继续说道：“当然，仅仅靠想象参与讨论很难有什么建设性的思路，所以...我们需要借助工具。”
老人伸出双手在面前的空着挥了挥，多媒体教室的投影仪立刻射出一道淡蓝色的光束打在了黑板上，在明亮的黑板前构建出一个三维立体的截面。
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